近段时间，关于奥数的争论引起广泛关注。新华网一项关于“奥数该何去何从”的调查结果显示，有近76%的网友认为应该取消奥赛加分，与择校、高考招生等脱钩；有24%的网友认为应该从深层面改革教育体制及机制；对于庞大的奥数产业链，有近56%的网友认为应逐步去除（6月1日新华网）。

　　这么多网友认为应该取消奥赛加分，与择校、高考招生等脱钩，甚至已经影响到了人们的生活，这本身就是对奥赛的一种功利认识、错误认识。换句话说，奥赛是建立在了错误认识基础上，才沦落到了今天的结局。

　　其实，这就跟中小学生机器人大赛、全国中学生物理、化学竞赛一样，奥赛只是一小部分人的智力竞赛，如果非要认为人人智力差不多，必须凑个热闹，那就是不自量力的行为。事实上，智商水平测试在80到120之间的叫正常，达到130的才叫做超常，超过160的才叫天才，也就是具有卓越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。这样的天才人物可以说是珍惜动物，比如爱因斯坦、霍金和数学家纳什，再比如当下在青少年中比较引人注目的天才级人物李禾禾、薄瓜瓜等。

　　被称为“智商之父”的美国心理学家特曼（(Lewis.Madison.Terman）认为，天才仅仅意味着智力水平高，仅仅是一种潜力，而不是成就。奥赛可以说是检验一个人是否是天才的最佳手段之一，除此之外还有很多种方式，因为天才并单指一个人的计算（或心算）能力，它还可能是音乐天赋、绘画天赋等，这样的人物比如贝多芬、梵高。

　　所以说，从蜂拥参加奥赛到今天痛恨奥赛，这其间的重要原因只是家长（孩子）对奥赛本身的认识不正确所致。一是家长认为天才只有通过奥赛才能得到充分挖掘和展现，但实际上并非如此。当然，这也反映了另外一个问题，在同样是天才行为的比赛中，唯独奥赛能够得到加分，享受高考优待——在教育政策引导上就犯了大错。

　　二是家长对孩子揠苗助长的心理导致了奥赛热的过度！尽管很多家长可能知道方仲永的故事，但在实际操作中并不一定会遵守培养孩子的“祖训”，而是想当然地逼迫孩子参加所有可能给孩子美好前途的暑假班、寒假班等。当奥赛班能够更好地实现这个“梦想”时，自然而然会有无数家长热衷于奥赛。这种盲目热爱导致了奥赛的变异，导致了连数学家安德烈·奥昆科夫都认为中国小学生的奥赛题太难、太刁钻。

　　错误的认识，错误的行动，导致了奥赛的错误。笔者想到了当下职业经理人常常挂在嘴边训导员工的一句话，先把事做正确了，再谈如何把事做好。如果连事都没做正确，又如何做得好事呢？奥赛沦落到了今天的结局，是因为事就没做正确！（肖隆平）

（责编：刘宝琴）